语文S版五年级下册《范仲淹的故事》优良教案讲

发布日期: 2019-07-09

  语文S版五年级下册《范仲淹的故事》优良教案讲授设想_其它课程_小学教育_教育专区。语文 S 版五年级下册《范仲淹的故事》讲授设想 教材阐发: 《范仲淹的故事》是第四单位中的第一篇精读课文,本单位以美德为题材, 以“进修理解寄义深刻的文句,课文表达的思惟豪情”为专题。这篇课文讲

  语文 S 版五年级下册《范仲淹的故事》讲授设想 教材阐发: 《范仲淹的故事》是第四单位中的第一篇精读课文,本单位以美德为题材, 以“进修理解寄义深刻的文句,课文表达的思惟豪情”为专题。这篇课文讲 述的是北宋初年精采的家、 文学家范仲淹少年时代吃苦进修的故事。课文共 有 7 个天然段, 分为三部门来理解。 第一部门归纳综合引见范仲淹正在我国文化史上的 主要地位, 和他的名出名句。 第二部门是文章的沉点部门, 次要讲述范仲淹少孤, 家贫, 读书十分吃苦。 引见了范仲淹的四个小故事, 别离是苦读诗书、 划粥割齑、 好菜、 闭门苦读。第三部门讲范仲淹的弘远志向和从政当前是若何施展本人 的志向及后人对他的称颂。 本课正在写法上的凸起特点是通过人物的言行,来表示 人物的高尚。 学生环境阐发: 从课文布局取内容来看, 学生能够读懂课文内容。可是现正在的学生大多缺乏 吃苦进修的质量,因而“理解并体味范仲淹的”有必然的难度。此外,学生 的写做能力比力亏弱, 因而做者的写做特点, 对于学生来说也有必然的坚苦。 课前预备: 讲授课件、范伸淹的材料。 讲授方针: 1、学问取能力 (1)进修并控制本课的生字新词,堆集“夜以继日”翌词,能听写“先天 下之忧而忧, 后全国之乐而乐” 、 “云山苍苍, 江水泱泱, 先生之风, 山高水长” 。 (2)理解课文内容,领会范仲淹吃苦读书的故事,体味其以全国为己任的 质量。 (3)并进修做者是如何通过人物的言行来表示人物特点的。 (4)准确、流利、有豪情地朗读课文,课文第一至第三天然段。 2、过程取方式 以学生为从体,指导学生小组合做探究,让学生充实地取文本进行交换,正在 课文内容的根本上, 品读文中具体描画范仲淹言行的语句,正在形式多样的品 读中人物的质量。 3、感情、立场取价值不雅、 (1)激发学生对范仲淹的佩服和赞赏之情,培育学生吃苦读书的美德。 (2)启迪教育学生树立准确的人生不雅、价值不雅,体会并进修范仲淹“以全国为 己任”,二心为平易近的质量。 沉点难点取环节: 1、沉点:指导学生读懂课文,领会课文内容,人物的质量。 2、难点:理解“先全国之忧而忧,后全国之乐雨乐”的思惟境地并树立这 样的志向和理想。 3、环节:抓住文中描写范仲淹言行的环节语句,人物的质量。 课时放置: 两课时 讲授过程: 第一课时 一、创设情境,导入课文。 1、出示 ppt:两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》取范仲淹画像。 (1) 谁能有豪情的朗读这两首诗词?(指名朗读)诗词的做者是谁呢?(指 名引见范仲淹) (2)范仲淹(989~1052 年),字希文。他不只是北宋出名的家和统 帅,也是一位杰出的文学家乖教育家。他带领的庆历改革活动,成为后来王安石 “熙丰变法”的前奏;他对某些军事轨制和计谋办法的改善,使西线边防安定了 相当持久间;经他荐拔的一多量学者,为宋代学术昌盛奠基了根本;他的先 忧后乐思惟和仁人志士节操,是中汉文明史上闪动异彩的财富。 (3)范仲淹是伟大的家,他有一句被后人传颂的最出名的诗句,展现 了他伟大的理想,谁晓得那句诗? 课件出示诗句“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。”(指名读)谁能说说 从这句线、 过渡:今天我们就来进修伟大的文学家、家《范仲淹的故事》。 (板 书课题) 二、初读课文,全体。 (一)学生读课文。 出示自读要求: 1、 请你用喜好的体例自读课文, 把课文读通畅, 不认识的字借帮字典查找。 2、想想文章次要写了范仲淹哪方面的工作? (二)查抄字词 1、查抄学生对生字词的控制环境。 毫不介意 粗茶淡饭 夜以继日 闭门不出 贫寒 划粥割齑 于心不忍 千载一时 和衣而眠 好菜 (出示 ppt:读准“只”字正在分歧词语种的音。) 单身 只得 只煮米粥 一只 2、谁能用本人的话说说文章次要写了范仲淹哪方面的事 三、再读课文,理清文章脉络。 1、默读课文,想想文章写了范仲淹的几个小故事?给每个故事归纳综合一个小 题目。想好后,取组内的同窗交换一下。 2、全班交换。写了几个小故事?每个故事从哪天然段到哪个天然段?小标 题是什么?这几个小故事有什么联系?(四个小故事:苦读诗书、划粥割齑、拒 绝好菜、闭门苦读。)(2-5 天然段,这四个故事都是写范仲淹吃苦读书的。) 板书:苦读诗书、划粥割齑、好菜、闭门苦读 3、小组会商:你认为本文能够分几部门?(三部门,第 1 天然段:总括; 第 2-5 天然段:具体些范仲淹吃苦读书故事;第 6、7 天然段:写范仲淹伟大的 理想及做法。沉点是第二部门。) 四、品读。 1、指名读第一天然段,指点朗读“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。” 2、第一天然段。指名第一天然段。 3、摘手本课成语及句子“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。” 第二课时 一、回首旧知。 1、学生齐背第一天然段。 2、课文第二部门讲了哪四个小故事? 二、进修交换、品读。 (一)进修第一个故事“单身肄业”。 1、轻声读第一个故事,想想:范仲淹肄业的哪些行为让你深受?画出 让你感触感染深的句子,恰当做些批注。 2、交换报告请示,教师相机点拨。 (1)出示句子: 范仲淹两岁丧父,家道贫寒,从小读书十分吃苦。 范仲淹两岁丧父,家道贫寒,从小读书吃苦。 教师:对比读,你读懂了什么? (2)你能从文及第例申明范仲淹读书十分吃苦吗? ppt 出示句子:“累了……饿了……”,指导学生豪情朗读此句。 教师:“夜以继日”是什么意义?一个“苦”字又让你感遭到了什么? (3)教师指导学生想象:范仲淹独自一人正在外肄业,还会有哪些环境呈现, 他又会如何处理呢? 指导学生用句式“ 了,就用 ”来说线)师问:“同窗们,单身肄业如斯的,但范仲淹苦读诗书不曾放弃, 你可知是什么力量正在支持着他?”(指导学生感触感染范仲淹“先全国之忧而忧,后 全国之乐而乐”的弘远志向。) (二)

 友情链接:
Copyright 2018-2019 http://www.cnbokesi.com All Rights Reserved.版权所有 @