《饮水无益康健》讲授反思

发布日期: 2019-06-27

  我走近学生,对学生做了查询拜访,领会学生喝水的现状,二年级的孩子尚小,大部门偏心好喝或都雅的饮料。同时,我联系糊口现实,领会喝水的学问。通过以上预备,连系教材《糊口。生命取平安》课程,为培育小学生积极人生立场和健全人格,提高和的素养和能力,也连系当前孩子们爱喝饮料而不喝白开水的不良糊口习惯。

  通过日常平凡的察看,我发觉学生对于喝水学问的领会,存正在必然的误区。大都学生只晓得口渴时喝水,没有养成优良的卫生饮水的习惯,还有良多学生很是喜好喝采色鲜艳的各式饮料,不喝或很少喝白开水等问题,本着以儿童的糊口为根本,遵照糊口的逻辑,正在进修内容的选择放置上,我尽量选择取儿童的糊口亲近联系学问,指导儿童通过现实参取勾当,此中的科学事理,并内化于本人的行为。最终指导学生明白人离不开水和科学饮水有益于身体健康的事理。控制卫生饮水的常识,构成优良的饮水卫生习惯。

  正在本课中,起首通过不喝生水和留意科学饮水来处理问题,出示问题:你有哪些喝水的惯?再通过健康小博士来奉告喝水的学问,还通过健康小贴士进行小查询拜访,查询拜访孩子们最喜好喝和最不喜好喝的水。并奉告小伴侣要少喝饮料,多喝白开水,通过白开水的,来让孩子们领会白开水的喝益处。然后通过健康小步履来评一评教材插图中哪位小伴侣的做法是对的,来巩固讲授内容。最初通过健康小链接来进行弥补,清晨起床后要喝水,而且这杯水最好是白开水。企图让学生大白“为什么要喝水,喝什么水,若何喝水”等喝水常识,养成科学喝水的好习惯。

  本次勾当起首从学生的体验入手,让学生正在熬炼后饮水,感触感染口渴时喝水的舒服。其次指导学生察看切实体味喝水的主要性。第三,通过学生心目中的权势巨子人物保健大夫的,让学生大白白开水才是最健康的饮料。最初,通过每周末评选“喝水小明星”的体例,激发学生自动喝水的志愿。勾当后,大大都孩子能自动饮水,个体孩子不克不及隔离喝饮料,需要一个慢慢顺应的过程。

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